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Historisches Lernen und Materielle Kultur Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik

By:

Barsch, Sebastian [edt]

Contributor(s):

Material type: Text

TextLanguage: German Series: Publication details: Bielefeld transcript Verlag 2020Description: 1 electronic resource (284 p.)Content type:

text

Media type:

computer

Carrier type:

online resource

Subject(s):

Online resources:

Summary: Im Zuge der Etablierung des ï¿½New Materialismï¿½ wird die Bedeutung von Objekten fï¿½r menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus fï¿½r Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive ï¿½berreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen ï¿½ber die Vergangenheit ermï¿½glichen, dann sind sie in besonderem Maï¿½e geeignet, historisches Lernen zu fï¿½rdern. Oder sind gegenstï¿½ndliche Objekte der interpretativen Willkï¿½r genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle?

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Im Zuge der Etablierung des ï¿½New Materialismï¿½ wird die Bedeutung von Objekten fï¿½r menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus fï¿½r Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive ï¿½berreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen ï¿½ber die Vergangenheit ermï¿½glichen, dann sind sie in besonderem Maï¿½e geeignet, historisches Lernen zu fï¿½rdern. Oder sind gegenstï¿½ndliche Objekte der interpretativen Willkï¿½r genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle?