Historisches Lernen und Materielle Kultur Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik
Barsch, Sebastian
Historisches Lernen und Materielle Kultur Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik - Bielefeld transcript Verlag 2020 - 1 electronic resource (284 p.) - Public History - Angewandte Geschichte 2 .
Open Access
Im Zuge der Etablierung des �New Materialism� wird die Bedeutung von Objekten f�r menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus f�r Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive �berreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen �ber die Vergangenheit erm�glichen, dann sind sie in besonderem Ma�e geeignet, historisches Lernen zu f�rdern. Oder sind gegenst�ndliche Objekte der interpretativen Willk�r genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle?
Creative Commons
German
History
Neuer Materialismus;Sachquellen; Historisches Lernen; Museum; Epistemologie; Akteur-Netzwerk-Theorie; Objekte; Didaktik; Kulturgeschichte; Bildung; Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; P�dagogik; Geschichtswissenschaft; New Materialism; Epistemology; Actor-network-theory; Objects; Didactics; Cultural History; Education; Educational Research; History of Education; Pedagogy; History
Historisches Lernen und Materielle Kultur Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik - Bielefeld transcript Verlag 2020 - 1 electronic resource (284 p.) - Public History - Angewandte Geschichte 2 .
Open Access
Im Zuge der Etablierung des �New Materialism� wird die Bedeutung von Objekten f�r menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus f�r Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive �berreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen �ber die Vergangenheit erm�glichen, dann sind sie in besonderem Ma�e geeignet, historisches Lernen zu f�rdern. Oder sind gegenst�ndliche Objekte der interpretativen Willk�r genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle?
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Neuer Materialismus;Sachquellen; Historisches Lernen; Museum; Epistemologie; Akteur-Netzwerk-Theorie; Objekte; Didaktik; Kulturgeschichte; Bildung; Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; P�dagogik; Geschichtswissenschaft; New Materialism; Epistemology; Actor-network-theory; Objects; Didactics; Cultural History; Education; Educational Research; History of Education; Pedagogy; History