Pour guider la métacognition / Louise Lafortune, Suzanne Jacob, Danièle Hébert ; préface de Paul Beaulieu.
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TextSeries: Collection Education intervention ; 1.Publication details: Sainte-Foy [Que.] : Presses de l'Université du Québec, 2000.Description: 1 online resource (xii, 114 pages)Content type: - text
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- Metacognition
- Cognitive learning
- Cognition
- Transfer of training
- Interdisciplinary approach to knowledge
- Teaching
- Cognition
- Transfer, Psychology
- Teaching
- Métacognition
- Apprentissage cognitif
- Cognition
- Transfert d'apprentissage
- Interdisciplinarité
- Enseignement
- cognition
- teaching
- EDUCATION -- Educational Psychology
- EDUCATION / General
- Cognition
- Cognitive learning
- Interdisciplinary approach to knowledge
- Metacognition
- Teaching
- Transfer of training
- 370.15/23
- LB1060 .L332 2000eb
| Item type | Home library | Collection | Call number | Materials specified | Status | Date due | Barcode | |
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Electronic-Books
|
OPJGU Sonepat- Campus | E-Books EBSCO | Available |
Comprend des réf. bibliogr. (pages 111-114).
Print version record.
POUR GUIDER LA MÉTACOGNITION; Préface; Table des matières; Remerciements; Introduction_Pour guider la métacognition; Chapitre 1_Métacognition et apprentissage; Chapitre 2_Formation et recherche en complémentarité; Chapitre 3_Accompagnement : Évolution des enseignants et des enseignantes; Chapitre 4_Mises à l'essai; Chapitre 5_Accompagnement : Évolution des conseillers et conseillères pédagogiques; Chapitre 6_Réflexion issues des coconstructions; Chapitre 7_Perspectives de réflexions; Conclusion; Bibliographie.
Les trois auteures décrivent des expériences d'interventions réalistes en classe, les conditions d'enseignement, de même que les principes d'accompagnement et de formation continue dans une optique métacognitive.
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