TY  - BOOK
AU  - Braband,Janne
TI  - Mehrsprachigkeit in der Frühpädagogik: Subjektive Theorien von Eltern und Kitafachkräften vor dem Hintergrund migrationsgesellschaftlicher Ordnungen 
T2  - Pädagogik
SN  - 3839449006
AV  - LC3736.G4 
U1  - 370.117/50943 23
PY  - 2019///]
CY  - Bielefeld
PB  - Transcript-Verlag
KW  - Multilingual education
KW  - Germany
KW  - Enseignement multilingue
KW  - Allemagne
KW  - EDUCATION
KW  - Organizations & Institutions
KW  - bisacsh
KW  - fast
KW  - Electronic books
N1  - Frontmatter --; Inhalt --; Danksagung --; 1. Einleitung --; Exkurs zur Bezeichnungspraxis ‚mit Migrationshintergrund' und ihrer Verwendung --; THEORETISCHER TEIL --; 2. Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit --; 3. Forschungsüberblick heterogene Entwicklungsumwelten --; 4. Forschungsüberblick Sprachaneignung und Mehrsprachigkeit --; 5. Mehrsprachigkeit und heterogene Entwicklungsumwelten aus migrationsgesellschaftlicher Perspektive --; 6. Zwischenbilanz und Entwicklung der Fragestellung --; EMPIRISCHER TEIL --; 7. Methodologische Überlegungen und methodisches Vorgehen --; 8. Ergebnisse --; 9. Schlussbetrachtung --; Literatur
N2  - Mehrsprachigkeit gehört heute unbestreitbar zum Alltag in der Frühpädagogik. Dennoch ist Sprachbildung, die als Voraussetzung für Bildungserfolg gilt, häufig auf die Förderung schulreifer Deutschkenntnisse beschränkt. Über die Tiefendimensionen von Mehrsprachigkeit - gerade aus Sicht der Eltern - ist indes wenig bekannt. Janne Braband rekonstruiert die subjektiven Theorien von Eltern und Kitafachkräften über mehrsprachiges Aufwachsen in einem qualitativen Forschungsdesign. Die Ergebnisse beleuchten u.a. die Wirkmächtigkeit migrationsgesellschaftlicher Ordnungen und geben Anhaltspunkte für einen Umgang mit sprachlicher Vielfalt jenseits einer Defizitperspektive
UR  - https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=2263652
ER  -