Dritte "Tagung der Fachdidaktik" 2017 Religi�se und (sozio-)kulturelle Vielfalt in Fachdidaktik und Unterricht

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Processes of pluralization pose new challenges for teaching various subjects. The social, cultural, and religious heterogeneity of students is not only of pedagogical importance, but also highly relevant for subject-specific education. It was with this in mind that the "Third Conference of Subject-Specific Education" (University of Innsbruck May 2017) discussed the topic "Religious and (socio-)cultural Diversity in Subject-Specific Education and Teaching". The fourteen contributions dealt with a basic examination of diversity concepts, the demands of teaching history in a society with a high level of immigration, the relevance of linguistic and cultural diversity among teachers and students in the teaching of languages, issues in the teaching of geography in the context of sustainable development, and aspects of inter-religious studies in both secondary and tertiary education. - Gesellschaftliche Pluralisierungsprozesse stellen den Fachunterricht vor neue Herausforderungen. Die soziale, kulturelle und religi�se Heterogenit�t der Sch�lerinnen und Sch�ler ist nicht nur p�dagogisch bedeutsam, sondern auch fachdidaktisch h�chst relevant. Vor diesem Hintergrund widmete sich die "Dritte Tagung der Fachdidaktik", die im Mai 2017 an der Universit�t Innsbruck stattfand, dem Thema "Religi�se und (sozio-)kulturelle Vielfalt in Fachdidaktik und Unterricht". In vierzehn Beitr�gen spannt der vorliegende Tagungsband einen thematischen Bogen von der grunds�tzlichen Auseinandersetzung mit Diversit�tskonzepten und den Anforderungen an die Geschichtsdidaktik in der Migrationsgesellschaft �ber die Relevanz sprachlicher und kultureller Diversit�t von Lehrenden und Lernenden im Kontext der Sprachendidaktik bis hin zu geographiedidaktischen Fragestellungen im Kontext einer Bildung f�r nachhaltige Entwicklung und Aspekten interreligi�sen Lernens in Schule und Hochschule.

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