Zur Funktion und Bedeutung kognitiver Metaphern in Hermann Hesses M�rchen - Unter besonderer Ber�cksichtigung der China-Symbole

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Hermann Hesse erlangte von Beginn seines literarischen Schaffens an viel Beachtung. Es gibt zahlreiche Monographien und wissenschaftliche Aufs�tze �ber seine Werke, die meisten konzentrieren sich auf das traditionelle Forschungsparadigma der Literaturkritik. Eine kognitiv-linguistische Perspektive wurde bisher noch nicht eingenommen. Hesses M�rchen erhalten wenig Beachtung, obgleich sie ausgezeichnete Werke sind und mehr Aufmerksamkeit verdient haben. Die vorliegende Arbeit r�ckt daher Hesses M�rchen in den Mittelpunkt und w�hlt als methodischen Zugang eine kognitiv-linguistische Perspektive. Ziel dieser Arbeit ist es, die Metaphern und China-Symbole in den 15 von Hesse zwischen 1903 und 1933 geschriebenen M�rchen zu identifizieren, dann die Beziehung zwischen Metapher, China-Symbolen und M�rchenthemen durch eine kognitive Analyse aufzuzeigen und schlie�lich die Rezeption der China-Symbole in Hesses M�rchen unter einer kognitiv-linguistischen Perspektive zu verstehen.

Hermann Hesse erlangte von Beginn seines literarischen Schaffens an viel Beachtung. Es gibt zahlreiche Monographien und wissenschaftliche Aufs�tze �ber seine Werke, die meisten konzentrieren sich auf das traditionelle Forschungsparadigma der Literaturkritik. Eine kognitiv-linguistische Perspektive wurde bisher noch nicht eingenommen. Hesses M�rchen erhalten wenig Beachtung, obgleich sie ausgezeichnete Werke sind und mehr Aufmerksamkeit verdient haben. Die vorliegende Arbeit r�ckt daher Hesses M�rchen in den Mittelpunkt und w�hlt als methodischen Zugang eine kognitiv-linguistische Perspektive. Ziel dieser Arbeit ist es, die Metaphern und China-Symbole in den 15 von Hesse zwischen 1903 und 1933 geschriebenen M�rchen zu identifizieren, dann die Beziehung zwischen Metapher, China-Symbolen und M�rchenthemen durch eine kognitive Analyse aufzuzeigen und schlie�lich die Rezeption der China-Symbole in Hesses M�rchen unter einer kognitiv-linguistischen Perspektive zu verstehen.

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