Hũser machen Schule Eine architektursoziologische Analyse gebauter Bildung

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Egger, Jan [auth]

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TextLanguage: German Series: Publication details: Wiesbaden Springer Nature 2019Description: 1 electronic resource (307 p.)Content type:

text

Media type:

computer

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online resource

ISBN:

978-3-658-26653-0

Subject(s):

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Summary: In diesem Open-Access-Buch werden in einem methodisch unkonventionellen, quasi-archõlogischen Vorgehen aus Architekturen von Schulhũsern die in ,Stein gehauenen' Sinnstrukturen rekonstruiert. In ihren Raum(an)ordnungen erf̲fnen Architekturen einen Mg̲lichkeitsraum, dem spezifische pd̃agogische Ordnungen und Vorstellungen ,guter Schule' eingeschrieben sind und der die Praktiken und Beziehungen der Akteure vorstrukturiert. Schulgebũde und architektonische Artefakte fungieren somit als eine latent wirkende Einflussstruktur, die subtil und zugleich dauerhaft die Schule in ihrer ,Schulfr̲migkeit' festschreibt. Schulfr̲mige Artefakte erzeugen eindeutige, monofunktionale Handlungsaufforderungen und unterbinden gleichzeitig Handlungsalternativen.

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In diesem Open-Access-Buch werden in einem methodisch unkonventionellen, quasi-archõlogischen Vorgehen aus Architekturen von Schulhũsern die in ,Stein gehauenen' Sinnstrukturen rekonstruiert. In ihren Raum(an)ordnungen erf̲fnen Architekturen einen Mg̲lichkeitsraum, dem spezifische pd̃agogische Ordnungen und Vorstellungen ,guter Schule' eingeschrieben sind und der die Praktiken und Beziehungen der Akteure vorstrukturiert. Schulgebũde und architektonische Artefakte fungieren somit als eine latent wirkende Einflussstruktur, die subtil und zugleich dauerhaft die Schule in ihrer ,Schulfr̲migkeit' festschreibt. Schulfr̲mige Artefakte erzeugen eindeutige, monofunktionale Handlungsaufforderungen und unterbinden gleichzeitig Handlungsalternativen.

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