Lineamientos para investigar y evaluar innovaciones educativas : principios y herramientas para docentes que investigan y evalúan el cambio / Gary Cifuentes, Andrés Caldas Quintero.

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LINEAMIENTOS PARA INVESTIGAR Y EVALUAR INNOVACIONES EDUCATIVAS: PRINCIPIOS (...); PÁGINA LEGAL; CONTENIDO; ÍNDICE DE DIAGRAMAS; DIAGRAMA 1. FASES QUE COMPONEN LOS LINEAMIENTOS; DIAGRAMA 2. LINEAMIENTOS PARA INVESTIGAR (...); DIAGRAMA 3. CADENA DE RESULTADOS QUE OPERACIONALIZA UNA TEORÍA (...); DIAGRAMA 4. EVALUACIÓN DE IMPACTO; DIAGRAMA 5. SEGUIMIENTO Y MONITOREO; DIAGRAMA 6. EVALUACIÓN PARA EL DESARROLLO; DIAGRAMA 7. LINEAMIENTOS PARA EVALUAR (...); DIAGRAMA 8. ALINEACIÓN GENERAL PARA INVESTIGAR (...); DIAGRAMA 9. ALINEACIÓN GENERAL PARA EVALUAR (...); ÍNDICE DE TABLAS

TABLA 1. MODELOS DE EVALUACIÓNTABLA 2. PERSPECTIVAS DE LA EVALUACIÓN DE (...); TABLA 3. ASOCIACIÓN ENTRE NIVEL DE MADUREZ Y ENFOQUE (...); TABLA 4. ALINEACIÓN ENTRE EL NIVEL DE MADUREZ Y EL ENFOQUE (...); ¿A QUIÉNES VAN DIRIGIDOS ESTOS LINEAMIENTOS?; RECOMENDACIONES PARA SU USO; PROCESO DE CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE LOS (...); CAPÍTULO 1. LINEAMIENTOS PARA CARACTERIZAR (...); HACIA UNA DEFINICIÓN DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA; FASES DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA; MODELOS PARA ENTENDER UNA INNOVACIÓN; DIMENSIONES PARA CARACTERIZAR UNA INNOVACIÓN (...)

CAPÍTULO 2. LINEAMIENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN DE (...)¿POR QUÉ FUNDAMENTAR LA INVESTIGACIÓN DE (...); FORMULACIÓN DE UNA PREGUNTA; ALINEACIÓN CON UNA POSTURA O ENFOQUE DE (...); IDENTIFICACIÓN DEL MÉTODO MÁS APROPIADO; CAPÍTULO 3. LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE (...); ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN EDUCATIVA?; EVALUACIÓN DE LAS INNOVACIONES EDUCATIVAS; LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE (...); CAPÍTULO 4. UNA CAJA DE HERRAMIENTAS PARA INVESTIGADORES (...); FASE 1. GUÍA PARA CARACTERIZAR INNOVACIONES (...); FASE 2. GUÍA DE ALINEACIÓN PARA INVESTIGAR (...)

FASE 3. GUÍA DE ALINEACIÓN PARA EVALUAR (...)FASE 4. GUÍA DE ORIENTACIÓN ESTRATÉGICA PARA EL (...); ORIENTACIÓN ESTRATÉGICA DE LA INVESTIGACIÓN; ORIENTACIÓN ESTRATÉGICA DE LA EVALUACIÓN; REFERENCIAS

En la actualidad se habla permanentemente sobre el rol protagónico y estratégico que tiene la innovación para mejorar la calidad educativa. Pese a ello, resulta paradójico que la manera en que se la define y el modo como se analiza sea aún superficial. Estos lineamientos son una caja de herramientas para estudiar una innovación educativa con rigor partiendo de un doble supuesto: en primer lugar, no existe una sola forma de concebir y definir una innovación educativa; en segundo lugar, tampoco existe una sola forma de investigarla. Se propone así una ruta clara y al mismo tiempo flexible para q.

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