MARC details
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| fixed length control field |
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| 001 - CONTROL NUMBER |
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| control field |
https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/81331 |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION |
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| control field |
20220714172518.0 |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
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| International Standard Book Number |
978-3-658-36193-8 |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
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| International Standard Book Number |
9783658361938 |
| 024 7# - OTHER STANDARD IDENTIFIER |
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| Standard number or code |
10.1007/978-3-658-36193-8 |
| Terms of availability |
doi |
| 041 0# - LANGUAGE CODE |
|---|
| Language code of text/sound track or separate title |
German |
| 042 ## - AUTHENTICATION CODE |
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| Authentication code |
dc |
| 072 #7 - SUBJECT CATEGORY CODE |
|---|
| Subject category code |
JN |
| Source |
bicssc |
| 072 #7 - SUBJECT CATEGORY CODE |
|---|
| Subject category code |
JNM |
| Source |
bicssc |
| 100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Hafner, Sandra |
| Relator code |
auth |
| 9 (RLIN) |
1587554 |
| 245 10 - TITLE STATEMENT |
|---|
| Title |
Koordination und Kompromiss in föderalen Bildungssystemen : Umkämpfte Institutionalisierung eines neuen Zugangswegs in die Lehrpersonenbildung |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. (IMPRINT) |
|---|
| Place of publication, distribution, etc |
Wiesbaden |
| Name of publisher, distributor, etc |
Springer Nature |
| Date of publication, distribution, etc |
2022 |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
|---|
| Extent |
1 electronic resource (404 p.) |
| 506 0# - RESTRICTIONS ON ACCESS NOTE |
|---|
| Terms governing access |
Open Access |
| Source of term |
star |
| Standardized terminology for access restriction |
Unrestricted online access |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc |
In vielen Ländern bereitet traditionell das Gymnasium auf die Lehramtsausbildung vor. Diese multimethodische Open Access Studie befasst sich mit der umkämpften Institutionalisierung eines zweiten, alternativen Zugangswegs (Fachmittelschule) in die Lehrpersonenbildung in der Schweiz. Mit der Analyse von Kritik, Konflikt und Kompromiss werden Prozesse der Harmonisierung von Bildung bei gleichzeitiger Bewahrung von regionalen Eigenheiten untersucht. Die Studie leistet damit einen Beitrag zur Erklärung von bildungspolitischer Handlungskoordination in föderalen Bildungssystemen. Ebenso nimmt die Studie die Fachmittelschule und das Gymnasium vergleichend als schulische Dispositive in den Blick. Anhand von Fallstudien wird gezeigt, wie die beteiligten schulischen Akteur*innen diese Dispositive konstruieren und (de-)valorisieren, und wie daraus unterschiedliche Sozialisationsumgebungen für Jugendliche entstehen. Auf dieser Grundlage lässt sich die unterschiedliche Bedeutung der beiden Schultypen für die Lehrpersonenbildung erklären. Damit wirft die Studie eine neuen, konventionensoziologischen Blick auf Schulkultur(en) als Wertigkeitsdispositive und ermöglicht eine institutionelle Perspektive auf die Formung von Berufs- und Studienwahlmotiven. ; In vielen Ländern bereitet traditionell das Gymnasium auf die Lehramtsausbildung vor. Diese multimethodische Open Access Studie befasst sich mit der umkämpften Institutionalisierung eines zweiten, alternativen Zugangswegs (Fachmittelschule) in die Lehrpersonenbildung in der Schweiz. Mit der Analyse von Kritik, Konflikt und Kompromiss werden Prozesse der Harmonisierung von Bildung bei gleichzeitiger Bewahrung von regionalen Eigenheiten untersucht. Die Studie leistet damit einen Beitrag zur Erklärung von bildungspolitischer Handlungskoordination in föderalen Bildungssystemen. Ebenso nimmt die Studie die Fachmittelschule und das Gymnasium vergleichend als schulische Dispositive in den Blick. Anhand von Fallstudien wird gezeigt, wie die beteiligten schulischen Akteur*innen diese Dispositive konstruieren und (de-)valorisieren, und wie daraus unterschiedliche Sozialisationsumgebungen für Jugendliche entstehen. Auf dieser Grundlage lässt sich die unterschiedliche Bedeutung der beiden Schultypen für die Lehrpersonenbildung erklären. Damit wirft die Studie eine neuen, konventionensoziologischen Blick auf Schulkultur(en) als Wertigkeitsdispositive und ermöglicht eine institutionelle Perspektive auf die Formung von Berufs- und Studienwahlmotiven. |
| 540 ## - TERMS GOVERNING USE AND REPRODUCTION NOTE |
|---|
| Terms governing use and reproduction |
Creative Commons |
| -- |
by/4.0/ |
| -- |
cc |
| -- |
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
| 546 ## - LANGUAGE NOTE |
|---|
| Language note |
German |
| 650 #7 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Education |
| Source of heading or term |
bicssc |
| 650 #7 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Higher & further education, tertiary education |
| Source of heading or term |
bicssc |
| 9 (RLIN) |
844361 |
| 653 ## - INDEX TERM--UNCONTROLLED |
|---|
| Uncontrolled term |
Bildungsföderalismus |
| 653 ## - INDEX TERM--UNCONTROLLED |
|---|
| Uncontrolled term |
Soziologie der Konventionen |
| 653 ## - INDEX TERM--UNCONTROLLED |
|---|
| Uncontrolled term |
Lehrer*innenbildung |
| 653 ## - INDEX TERM--UNCONTROLLED |
|---|
| Uncontrolled term |
Gymnasium |
| 653 ## - INDEX TERM--UNCONTROLLED |
|---|
| Uncontrolled term |
Institutioneller Wandel |
| 856 40 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS |
|---|
| Host name |
www.oapen.org |
| Uniform Resource Identifier |
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| Public note |
DOAB: download the publication |
| 856 40 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS |
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| Host name |
www.oapen.org |
| Uniform Resource Identifier |
<a href="https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/81331">https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/81331</a> |
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| Public note |
DOAB: description of the publication |
